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教師讀書筆記專欄

《如何閱讀一本書》讀后感(葉華)

作者: 來源:點擊數: 發布時間:2020年01月09日【字體:

在一個很偶然的機會,自己靜下心來去閱讀這本書,這本書大概花了兩個多月去閱讀,非常感謝這本書打破了我之前對于實用書的一些偏見。

其實整本書的一個大前提是你能夠主動的閱讀。其認為的主動閱讀說的是一種探索和充滿活力的閱讀,作者把他比喻成投球手和捕球手的關系,認為成功的溝通是作者把想傳遞的信息傳遞給讀者,其強調了主動和技巧。 

當然,我們閱讀所有的書都不可能這樣的,這會花費太多精力。所以我們可以把書分成獲得資訊和獲得理解的兩類,對于獲得理解的書,我們可以嘗試用這種方法去嘗試去理解。而對于獲得資訊的書,我覺得主要能夠做到底三層次(分析閱讀)或者第二層次(檢視閱讀)就可以。

再說說整本書的內容,作者將閱讀理解分成有四個層次,分別為:基礎閱讀,檢視閱讀,分析閱讀和主題閱讀。 

基礎閱讀:(速讀課的要求)能夠認識基本的文字,以及了解文字后面的意義 
檢視閱讀:(限時閱讀)主要分析的問題時這本書到底在講什么,這本書的構架如何,以及這本書包含了哪些部分 。分析閱讀:(全盤、完整、不限時的閱讀)其實很容易理解,就是把這本書讀成自己的,追求理解。 主題閱讀:(分析問題的閱讀)能夠將一系列的書,讀者能夠構架出一個主題 。

個人發表一下對于這閱讀的理解:其實我們只要了解到有這么幾個層次就可以,個人認為讀書是一個循序漸進的過程,所以不必刻意去追尋本書所說的分析閱讀,甚至主題閱讀。其實我們大部分時間是在做檢視閱讀,尤其是學習一門課程,但是這也并不是說我們只要做到檢視閱讀就可以,了解更深層次的閱讀往往會讓我們更加了解低層次的閱讀。

再說一個本書中一個特別有意思的觀點。 

在我們說出“我同意”,“我不同意”,或者“我暫緩評論”之前,你一定要能肯定地說:“我了解了。” 個人這個觀點其實挺有意思的。這個觀點在分析閱讀中提出的。其也說明了一個問題,我們往往會對一些我們不了解的東西進行評價,甚至批評。我之前也是有點這樣,喜歡去評價,而不去說理解。 

但是,對于書本,我們可以做一個簡單的評價,尤其是對于整本書的構架或者這本書想傳遞的思想。甚至該書的作者也說主動閱讀是必須能夠評論,提出批評,才算真正的完成了這件事。以及受教的美德并不是去順從,也不是去時刻批評,而是能夠正確的評判一本書。關于這本書,如果你有時間,可以去翻閱下這本書。個人覺得可以把每章的總結打印出來,時刻地提醒自己并且刻意去練習這些方法。當然個人覺得也不一定要遵循,其提供的一個新角度讓我們去看待書本。如果可以,我們可以靜心去閱讀這些東西。

 

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